Tra morti annunciate, e suffissi 2.0, l'elearning sta diventando un termine sempre più vago. Commmitenti diversi, contesti di utilizzo, diverse metodologie = più e-learning.
Così esiste un e-learning "industriale" basato sui learning object, che affida il successo pedagogico all'efficacia delle risorse multimediali efficaci,ed un e-learning orietato alle interazioni tra gli utenti, dove l'attenzione si focalizza sulla gestione dei processi di apprendimento.
"today there are at least as many e-Learning options as the different learning sub-systems. Has the term "e-learning" lost its meaning trying to represent realities which have very little in common, except for the use of technology? These different realities, "e-learning territories", are developing separately in their own pace. The speed of change seems to be highest in informal learning environments, relatively high in corporate environments and rather low in institutional education and training. This provokes interesting question: Why are the territories which are changing fastest the ones where education policy makers and formal curricula have little to say?"
Cosa hanno in comune questi diversi e-learning? Sicuramente l'idea di tracciamento, vale a dire la possibilità di indagare come gli utenti utilizzano gli strumenti didattici disponibili on-line. Ma in linea generale, è più facile vedere le differenze che le somiglianze tra i diversi e-learning… chissà, forse un'analisi attenta, potrebbe anche spiegare perchè i diversi e-learning non trovano un terreno comune, una soluzione anche tecnologica oltre che pedagogica, dove poter innestare i loro caratteri distintivi….
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